一
今年は中華民国の建国 100 周年であり、政府の各界と野党は中華民国の建国 100 周年を祝うためにさまざまな活動を準備しています。中国はまた、1911 年革命 100 周年を記念するさまざまな活動を準備している。1911 年の革命によって中華民国が誕生し、1911 年革命の 100 周年は中華民国の建国 100 周年と同一視されるべきですが、本土は 1911 革命の 100 周年を記念し、台湾は中華民国建国 100 周年. 鍵は本土と中華民国の関係にあります. 長い間、歴史の物語は 1949 年 9 月 30 日に終了しました. 10 月 1 日に中国共産党が設立された後、それは別の段階に入りました。したがって、本土には辛亥の世紀しかなく、中華民国成立の世紀はありません。
実際、台湾海峡の両岸は 60 年以上にわたって分断されており、異なるイデオロギーの下で、人々は同じ歴史的出来事に対してまったく異なる認識を持っており、その中で、中華民国の歴史に関する言説は特に異なっています。 .この認識の違いは、2 つの側面で明らかです。1 つは歴史用語であり、もう 1 つは歴史的解釈です。
歴史的に言えば、主に政治的立場の違いによる海峡の両側の違いによるものです。例えば、1927 年 4 月 12 日、中国国民党は上海で国民党内の共産党を排除するための粛清作戦を開始しましたが、本土はこれを 4 月 12 日の反革命クーデターと呼び、国民党新右派の反対であったことを示しています。上海で蒋介石が率いる. 共産党のクーデター. 1934 年の国軍による 5 回目の包囲と弾圧作戦で、中国共産党は江西省と広東省の国境、湖南省と広東省の封鎖を突破した.国境、湖南-広西国境、貴州と四川に入り、陝西に逃げた.15,000マイルの長征、国軍の追跡と鎮圧は、本土では包囲と迎撃と呼ばれ、国民党と共産主義者の間の戦争. 1947年から1949年までの党は、本土では解放戦争と呼ばれ、これは古い社会から人々を取り除くための戦争であることを意味し、解放、ブルジョアジーの抑圧からのプロレタリアートの解放など.似たような違いは他にもたくさんありますが、近年、台湾海峡の両岸間の頻繁な交流の影響を受けて、徐々にお互いに適応したり、反対側の使用を受け入れたりしています。
さらに、それぞれの歴史的発展の影響により、一部の歴史的出来事には異なる説明もあります.たとえば、中国本土では、国民党と共産主義の関係を説明するために、最初の国民党と共産主義の協力と2番目の国民党と共産主義の協力をよく使用します.私たちの理解では、中華民国の歴史 国民党と共産党の間の協力は1回だけでした。 1937 年 9 月 22 日、国民党と共産党の間の 1 回目と 2 回目の協力に問題はなかったと宣言した。いわゆる国民党と共産党の最初の協力とは、1922 年以降に中国国民党が実施したロシアと共産党の統一政策、つまり、ソビエト ロシアとの統一と、共産党員が国民党に個人として参加できるようにする政策を指します。寛容というのは、当時共産党が発足したばかりでまだ小さな党だったのに対して、中国国民党は興中会から始まった歴史を持つ大政党だったからです。小パーティーと協力するパーティーですが、大パーティーは小パーティーに対応し、パーティーメンバーが参加します。もう一つの例は、西安事件の発起人である張学良の評価であるが、これも海峡の両側で異なっている。西安事件が平和裏に解決された後、政府は張学良を軍事法廷に引き渡し、判決の主な内容は「張学良の指導者が党と共謀して上司を脅迫し、残虐行為を行った」であった。懲役10年減刑、公益剥奪5年。彼は 10 年の懲役を宣告され、後に軍事委員会の管理下に置かれるようになりました. 張の犯罪は、上司の脅迫、指揮官の乗っ取り、役人の殺害、将軍の拘束でした.本土では、毛沢東はかつて、張学良が事件の時に刑務所から私たちを救出したと言いました, 張学良へのオマージュとして; 会議でのスピーチ: 今まで, 張 (学良) とヤン (虎城) が死亡しました,もう一人は台湾に投獄されており、時代を超えた英雄です。それ以来、時代の英雄は本土の張と陽の基本的な評価となっています。
抗日戦争は、両岸の歴史の解釈における論争の焦点です。1937年以来の8年間の抵抗戦争で、国軍は日本軍と22回の大規模な戦闘、1,117回の大規模な戦闘、3億8,931万回の小規模な戦闘を戦い、200人以上の大将以上の将校が戦闘で死亡し、 340 万人以上の将兵が死傷し、2,000 万人以上の民間人が犠牲になった中国は、最終的な勝利を収めるために、重い代償を払い、最後まで抗戦を続けた。長い間、本土は抗日戦争を正面戦場と敵の背後の戦場に分けてきました.正面戦場とは、国軍と日本軍の対立によって形成された戦場を指します.形成された戦場.対日戦争では前陣と後陣が協力して戦ったが、1941年以降の抗日戦争の主戦場は中国共産党が主導する後陣陣地であり、最終的には敵陣の主力となった。抗日戦争で日本の侵略を破った。
近年、海峡両岸情勢の緩和に伴い、中国共産党は国軍の正面戦場での貢献を認め始めており、2005 年には胡錦涛主席が抗日戦勝 60 周年記念会議を主宰した。ファシスト戦争 正面の戦場では、一連の大規模な戦闘が組織され、特に抗日戦争の初期には松湖、新口、徐州、武漢の戦いが行われ、日本軍に大きな打撃を与えました。しかし、抵抗戦争の歴史に関する中国共産党の言説から判断すると、この会話の主なテーマは変わっていません。中国共産党によって設立された. 獰猛な日本の侵略者は雄大な闘争を繰り広げたが, 中国共産党は敵の背後の戦場を率いて大衆を広く動員してゲリラ戦を行った. 八路軍, 新四軍, 南中国ゲリラ、東北抗日連合軍などの抗日武装勢力が勇敢に戦った。平興関での勝利は、日本軍が無敵であるという神話を打ち破り、百連隊の戦いは、抵抗戦争に勝つという全国の兵士と民間人の自信を刺激しました。敵後方の戦場は、多数の日本軍を鎮圧・全滅させ、傀儡軍のほとんどを一掃し、次第に中国人民抗日戦争の主戦場となった。これが中国共産党の反日戦争論調の基調である
二
この本の著者である袁騰飛は、現在、北京の海淀区にある高等継続学校の歴史研究者であり、北京京京学校の教師でもあります.2008 年 6 月に、彼が北京京京学校で歴史コースを教えているビデオが公開されました.学生の歴史への関心を目的とした教授法は、標準的で厳格な教室でのプレゼンテーションから脱却し、明確でよく整理されたスピーチと相まって、歴史に関する一般の人々の長期的な印象を変えました。歴史. インターネットを通じて、それはすぐに本土の人々の注目を集めました.講座のナレーション内容もテキスト化されて編集・出版され、非常に挑発的なタイトル「歴史とは何か」が多くの読者の注目を集めました。
今回は中国の歴史の第3部で、1911年の革命から国民党・共産主義戦争までの30年以上の歴史、つまり中華民国の歴史を説明しています.この部分は非常に複雑で、多くの人にとって難しいものです.理解する人々。しかし、ユアン・テンフェイは、公式および非公式の歴史、逸話、逸話を散りばめた一般的な言葉と平易な言葉を使用し、時にはテレビドラマや映画のプロットを引用して説明を強化しました。中華民国史への関心を喚起し、実に読みやすい中華民国史の一般書である。
ただし、この本は著者の袁騰飛が高校生を対象とした歴史課外授業を編纂したものであり、人気のある歴史書として書かれたものではないことを理解しなければならない。そのため、本書はまず高校生を対象とし、中国本土の高校の歴史教科書に合わせて内容を整理している。本土高校の歴史コースは、公式の高校歴史カリキュラム基準（実験）規則に従って、必修コースと選択コースに分けられます。必修科目は、歴史1が政治史、歴史2が経済史、歴史3が文化史の性質に応じて3分野に分けられ、それぞれの学習範囲内に中国史と外国史が混在し、選択科目に分かれています。振り返ってみると、現代社会における民主主義の思想と実践、20世紀の戦争と平和、中国と外国の歴史上の人物の解説、歴史の謎の探求、世界文化遺産の収集;袁騰飛によるとナレーション、それは歴史の政治の一部であるべきです。歴史の教科書は、1つのアウトラインと複数の本を採用しています.袁騰飛はかつて人民教育出版局の高校歴史教科書（PEP版）の編纂に参加しました.PEP版の「歴史1」の4番目の単位は現代の傾向です.中国の反侵略と民主主義の追求 アヘン戦争、太平天国運動、日清戦争の日中戦争、八カ国連合軍による中国侵略、1911年の革命、中国の台頭新民主主義革命、国民党と共産党の10年間の対立、抗日戦争、国民党と共産党の戦争. 1911年の革命からの5つの教訓, それが基本的にこの小冊子です.だいたい。
高校歴史科目は、一般高校歴史カリキュラム基準（実験）によると、歴史的唯物論の観点から人類の歴史の発展過程と法則を説明し、学生の歴史的認識、文化的質をさらに育成し、向上させるための基本的なコースです。学生の総合的な発展を促進するため、コースの内容には新しい視点はなく、既存の研究成果の一部を統合するだけです。本書は、コースの補助教科書として、内容的に教科書の範囲を超えることはできず、中華民国の歴史に関する上記の相違点は、この本に見ることができます。さらに、著者はまた、中国の近代史の発展と社会的特徴を説明するために、古い民主革命時代、新しい民主革命時代、半植民地社会と半封建社会などの用語を使用しています。
本土では、中国近現代史または中国近現代史の伝統的な時代区分は、1840 年のアヘン戦争から 1949 年の中国共産党の設立までの 110 年間の歴史的発展を、革命的性質の観点から捉えたものです。 1840 年のアヘン戦争から 1919 年の 5 月 4 日運動までの期間を旧民主主義革命の時期と呼び、1919 年の 5 月 4 日運動以降中国共産党が発足する前の 1949 年 9 月までは、新民主主義革命の時代と呼ばれ、社会的性質の観点からは半植民地半封建社会であり、国の観点からは半植民地半封建社会でした。植民地は、社会経済構造の観点からは、半封建社会である。しかし、21 世紀に入ってからは、この時代区分を用いて現代中国の発展について書く研究者はほとんど見られなくなりました。
さらに、著者は専門の歴史研究者ではなく、この本は授業での講義から編集されており、一部の物語は厳密ではありません.たとえば、Qiu Jinの娘は東北に行って敵を殺し、彼女に復讐しました.母、それは真実ではありません。再編成の過程で、編集部はいくつかの問題を発見し、メモを作成しました。しかし、全体として、この本は確かに非常に簡潔で読みやすい中華民国の歴史であり、読者が読んで学んだことが過去に学んだことと異なることに気付いた場合は、お互いに確認したり、興味のあるトピックについて簡単に復習したりできます。